@ayamé
je l'ai fait aussi. mais avec le balais.. parce que mon aspi n'aurait jamais été capable d'avaler les petites voitures ^^.
Par contre, une fois que j'ai eu balayé, je leur ai donné un certain temps pour "sauver" ce qu'ils voulaient sauver dans le tas de poussière.
Le truc, c'est que je me suis rendue compte que finalement, s'il ne rangeaient pas, ce n'était pas par négligence ou manque d'envie de ranger ou encore par envie de me provoquer ou de me désobéir, mais pour d'autres raisons et la principale était qu'ils ne savaient pas "comment" procéder. Ils ont donc commencé à ranger leurs jouets efficacement une fois que je leur ai donné une méthode. Ma fille commence à s'en sortir seule pour ranger sa chambre (il lui arrive parfois de venir me voir et de me demander "maman, je souhaite ranger mon bureau, mais je ne sais pas comment je dois faire" alors je la rejoins dans sa chambre et je la guide). Mon fils a plus de mal et de temps en temps, lorsqu'il se retrouve débordé, on se fixe rendez-vous et on range sa chambre ensemble.
Alors, certes, il sont autistes tous deux et ça change peut-être la donne, mais il ne faut pas oublier que les ordres tels que "tient toi correctement", "range ta chambre", "parle correctement" ou les ordres négatifs tels que "ne fais pas ça", ne suffise souvent pas. Ce dont les enfants ont besoin, c'est d'instruction, de modèles, de guides pour qu'il apprennent non seulement ce qu'ils ne doivent pas faire, mais aussi, ce qui est bien et comment bien faire les choses.
C'est pourquoi l'éducation doit être équilibrée entre punition en cas de récidive et encouragements lorsque l'enfant se comporte bien (renforcement positif). AMHA
