Je ne comprends pas...
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@apis-32 tes profs de maths devaient adorer !
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Toute manière, les maths c'est nul
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@Shanna
En fait, je calcule comme une bûche, mais en maths, je n'était pas si mauvaise que ça !C'est en géométrie que j'avais le plus de mal.
Je me suis remise aux stats sur le tard ( en sciences de l'éducation )
Cette histoire de priorité, j'avais complètement oublié, moi, il me faut des parenthèses ! @jool oui, avec les parenthèses, évidemment, c'est limpide !
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@Kallindra
Ben non, - 80, c'est pas nul, c'est négatif, mais pas nul ! -
@Kallindra a dit dans Je ne comprends pas... :
Toute manière, les maths c'est nul
Il n'y a pas de matières nulles, juste de mauvais enseignants.
Et le fait que les français soient parmi les plus mauvais dans cette extraordinaire discipline me fait dire qu'on doit avoir un paquet de mauvais profs de maths dans le pays (rien que dans ma scolarité, dans mon top 5 des pires enseignants, il y a deux profs de maths)
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@Peri Par solidarité pro j'aurais bien moinziné, mais pour avoir aperçu moult fois les préparations de cours de profs de maths, franchement c'est indéfendable.
(N'importe quelle matière : une préparation d'1h de cours = une page A4 remplie bien dense, avec 3-4 supports extérieurs, un déroulement timé et cohérent, des changements d'activités toutes les 5 minutes, etc.
Maths : une préparation d'1h de cours = "exercices 4, 5 et 6 page 82".
) -
@Peri a dit dans Je ne comprends pas... :
la question des priorités (la méthode scolaire PEMDAS)
C'est bien un des rares trucs que j'ai retenu en maths !
Sinon, je pense que pour la plupart des matières scolaires, on avance chacun à un rythme différent et c'est impossible pour un prof aussi bon soit-il de gérer toute sa classe quand il a plus de 25 élèves, surtout en mathématiques
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J'étais très choquée quand les profs de collège affirmait que c'était facile pour les élèves d'avoir de bons résultats, qu'il leur suffisait de refaire les exercices fait en cours et qu'ensuite, il n'avaient qu'à reproduire la même démarche ...
Dans le même temps, en primaire, on insistait sur le fait d'aborder les notions par des situations problème, et de ne pas exiger des démarches expertes tant que les enfants n'en avaient pas construit leur compréhension.
Et à la fac, en didactique des sciences, les profs nous expliquaient qu'en France les jeunes étudiants en sciences avaient de gros problèmes de conceptualisation, qu'ils ne savaient que résoudre des problèmes isomorphes à du déjà vu.
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@Shanna a dit dans Je ne comprends pas... :
@Peri Par solidarité pro j'aurais bien moinziné, mais pour avoir aperçu moult fois les préparations de cours de profs de maths, franchement c'est indéfendable.
(N'importe quelle matière : une préparation d'1h de cours = une page A4 remplie bien dense, avec 3-4 supports extérieurs, un déroulement timé et cohérent, des changements d'activités toutes les 5 minutes, etc.
Maths : une préparation d'1h de cours = "exercices 4, 5 et 6 page 82".)Je tiens à préciser d'un autre côté que dans mon top 5 des meilleurs profs que j'ai pu avoir, il y a deux autres profs de maths.
Pour moi c'est la matière des deux extremes, qui peut être rendue à la fois passionnante par un enseignant compétent, inspiré et investi, ou bien totalement écœurante par quelqu'un qui... "a perdu son mojo" dira t'on par politesse.
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@Peri C'est valable pour toutes les matières ça, nan ?
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@Shanna a dit dans Je ne comprends pas... :
@Peri C'est valable pour toutes les matières ça, nan ?
Plus ou moins.
J'ai par exemple eu des profs pas toujours top en matière de lettres, ça m'a jamais coupé l'envie de me plonger à côté dans un classique de littérature ou un manuel d'Histoire.
Alors que les maths rendues imbuvables par un prof aigri, ça te motive pas à aller bucher tes stats ou tes probas. Déjà qu'à la base...
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@Peri C'est marrant parce que je ressens un peu l'inverse. Mes profs de maths étaient bof, aucun ne m'a marquée, mais ça m'a jamais empêchée de comprendre ou de trouver la matière intéressante (même si je l'ai abandonnée à un moment pour me consacrer à d'autres choses).
Par contre les profs de lettres ou d'histoire se séparent nettement en deux camps dans mon cursus : il y a ceux qui m'ont totalement passionnée (et je les en remercie vivement, ils m'ont tellement apporté), et ceux qui m'ont ennuyée à mourir (je séchais, et je bachotais juste la veille de l'exam).
(Les profs de langues vivantes c'est à part, je kiffais tellement que même s'ils avaient été nuls j'aurais adoré quand même.)
Enfin il faut un minimum de passion pour transmettre qqchose, ça je suis bien d'accord, un prof un peu fatigué qui n'y croit plus, ça peut pas insuffler l'intérêt auprès de ses élèves. -
@Peri a dit dans Je ne comprends pas... :
Il n'y a pas de matières nulles, juste de mauvais enseignants.
Et il y-a aussi des personnes avec des affinités. J'ai toujours eu une affinité pour les matière littéraires (français et histoire) et des difficultés avec les matières scientifiques (Maths et physique-chimie). J'ai toujours acquis très facilement grammaire, orthographe, lecture, histoire et géo alors que j'avais déjà du mal à apprendre des tables de multiplications.
Aujourd'hui je me sers du strict nécessaire de maths nécessaire dans la vie quotidienne mais j'aime pas les maths et c'est parce que c'est une matière qui me résiste ^^ -
Je fais des pourcentages et des calculs de budget tous les jours au taf. Et je suis terriblement nulle en maths. Voilà. C'est paradoxal.
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Je sors l'appli calculatrice pour compter les points sur les copies des élèves tellement je suis une quiche en calcul mental. Et je double-vérifie tout le temps.
Par contre j'adore résoudre les énigmes de maths dans les escape games, c'est une vraie passion.
Nan mais les maths c'est super en vrai. -
@Shanna mais souvent les énigmes font + appel à la logique (
️) qu'à des maths pur et dur -
C'est passionnant les maths, j'adorais ça au lycée, et quand c'était couplé à la physique c'était tellement beau !
J'avais adoré l'introduction des dérivées, des limites et des intégrales pour la position, la vitesse et l'accélération en terminale !
Le v = dx/dt et le a = d²x/dt² ça m'avait ébloui, l'utilisation de la rigueur mathématique qui sert les lois de la physique pour expliquer tout ce qui nous entoure
J'ai toujours trouvé de la beauté aux équations, j'ai ensuite fait à la fac de la relativité restreinte, puis de la mécanique quantique en Maîtrise avec l'équation de Schrödinger qui était superbe à étudier, juste pour le plaisir des yeux, la voici :
Elle contient plein de trucs cette équation, la notion de densité de probabilité, l'hamiltonien, la constante de Dirac et d'autres joyeusetés...
Bon ça m'a servi à rien pour trouver un taf bien-sûr, quel employeur va dire "Ah oui je suis d'accord avec vous, une particule qui passe à travers un mur c'est cool'n'groove
" , si ce n'est à impressioner avec un CV bien fourni 
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@jool On voit que ça te passionne et ça c'est beau !
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Carrément sexy, les mathématiques.
Je ne comprends pas comment "ça va" est devenu aussi courant, et aussi vide sémantiquement. Je pense au "ça va" entre deux portes, avant d'aller aux chiottes, quand on croise un collègue par exemple.
Et vous, ça va ?
Of course, of course... But... MAYBE...
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@Astyanax
Et vous, ça va ?Eh bien, justement, en sortant des chiottes, oui !
C'est le sens premier de l'expression, même si tout le monde l'a oublié.
https://www.popcornfr.com/topic/3045/comment-allez-vous?page=1
